Во всём, что касается обучения, до сих пор бытует множество стереотипов, не соответствующих реальности. Например, что общий интеллект человека можно измерить, и что IQ – единственно верный показатель ума. Еще одна очень распространённая, но абсолютно неверная идея – представление ученика, как «чистого листа», который заполняется учителями или родителями.
Шёл 1957 год. СССР запустили «Спутник», Америка старалась не отставать в космической гонке, но, по признанию своего собственного научного сообщества, догнать Советский Союз на тот момент никак не удавалось. Для Соединённых Штатов это стало ключевым обстоятельством, заставившим пересмотреть свои взгляды на недостаток научного прогресса страны.
Теория множественного интеллекта спровоцировала вполне закономерный вопрос: как применять знания о разных моделях мышления в процессе обучения?
Сколько вы можете назвать способов применения спичечного коробка? Например, разжечь костёр, склеить домик из спичек, использовать коробок для хранения скрепок... Ещё варианты? На самом деле ответов бесконечное количество, всё зависит от того, насколько широко вы мыслите.
«Нет трудных детей, есть только трудные родители. Лучше сказать, что существует просто трудное человечество» - вот, пожалуй, исчерпывающее резюме преподавательской деятельности одного из самых смелых новаторов школьного образования 20-го века - Александра Сазерленда Нилла, основателя первой в мире демократической школы.
Современное образование в России, его качество, содержание и методики, вызывают множество дискуссий. Не хотелось бы сейчас говорить о недостатках и достоинствах школьной системы, хочется подчеркнуть, что широкие общественные обсуждения приводят к выводам о необходимости внедрения совершенно новых подходов к организации и смыслу учебной деятельности.
Мало что может поколебать веру родителей в необходимость школы в жизни их детей. Широко распространено мнение, что именно школа из неуправляемых и ленивых мальчиков и девочек вытёсывает деятельных и счастливых взрослых. Даже сталкиваясь лицом к лицу с неэффективностью традиционных школ и открытым протестом своих детей, практически все родители уверены, что подобные проблемы решаются с помощью денег, смены школы, репетиторов или усиления контроля за обучением.
В наши дни всю большую популярность приобретает тезис, что ответственность за воспитание детей лежит только на родителях и ни на ком другом. Но за всю историю человечества так не было никогда.
Ларри Пейдж и Сергей Брин – разработчики, подарившие миру Google; Питер Друкер – один из самых влиятельных теоретиков менеджмента прошлого века; Джеффри Безос – основатель Amazon.com; Джимми Вейлс – создатель Википедии; а также Хелен Хант, Джордж Клуни, Габриэль Гарсия Маркес, Жаклин Кеннеди и все члены британской королевской семьи. Что общего у этих людей, помимо того, что они успешно меняют мир к лучшему? Все они выпускники Монтессори-школ.
Несмотря на то, что вальдорфской системе образование уже более ста лет, вокруг нее до сих пор не утихают споры, а среди педагогов и родителей можно найти примерно равное число как последователей, так и ярых противников подхода. Инфоурок подготовил краткий обзор основных принципов вальдорфской педагогики.