Невозможно сказать, кто из людей первым изобрёл школу. Учебные заведения возникали стихийно в те этапы развития разных обществ, когда необходимость обучать подрастающее поколение становилась объективной.
Зато мы абсолютно точно знаем, кто придумал детские сады, - Фридрих Фрёбель. Вот о нём я сегодня и расскажу.
Не секрет, что профессия педагога неотделима от различных стрессов. Высокое эмоциональное напряжение, постоянное ожидание чрезвычайных ситуаций, нагрузки на психику и самоотдача – каждый преподаватель или учитель знает о всех этих экстремальных чертах современного педагогического труда.
Хочется верить, что в двадцать первом веке все уже давно осознали, что творчество - это не только рукоделие, живопись и сочинительство. В первую очередь, конечно же, это особый навык, позволяющий находить нестандартные решения любых задач.
Воспитывать детей это, прежде всего, постоянно учиться самому. По этому предмету просто потрясающим учителем стала отечественный психолог Юлия Борисовна Гиппенрейтер и, в частности, примечательна одна из её недавних работ – «Самая важная книга для родителей». Сегодня мы продолжим разговаривать о важных уроках общения с детьми любого возраста.
Девяностые годы для системы образования стали не только суровым испытанием с зубодробительными новшествами. Под собственной тяжестью рушилась система советского образования, по кирпичику складывались иные подходы, иные формы. Педагогическая теория и практика обретали новые направления и точки роста.
Мы уже разговаривали о французском и американском подходах к воспитанию детей. Франсуаза Дольто и Бенджамин Спок – культовые личности в детской психологии, но и нашей отечественной школе тоже есть, кем похвастаться.
Доктор Бенджамин Спок – личность безусловно культовая. Даже если просто перечислять его регалии в сухом остатке – от олимпийского чемпиона до самого известного в мире педиатра и кандидата в президенты Соединённых Штатов – невозможно сразу оценить масштаб его деятельности и уровень влияния на общественные умы в двадцатом веке.
Об этой женщине я уже упоминала, когда речь шла о французских принципах воспитания. Но, по правде говоря, её личность настолько неординарна, а вклад в детскую психоаналитику до такой степени неоценим, что было бы просто кощунством не посвятить ей отдельный материал.
Многие учителя и преподаватели, наверное, замечали, какую грусть на молодёжь наводит одно упоминание о необходимости чтения параграфов из учебника дома или на уроке. А библиотекари могут рассказать, как после окончания учебного года им сдают книги в идеальном качестве: даже корешок хрустит, когда начинаешь листать.
И что нового нам может рассказать о детях теория когнитивного развития Жана Пиаже.