Особенности работы с одаренными учащимися

Одарённый ребенок-ребёнок, который выделяется очевидными достижениями в том или ином виде деятельности.

Одаренный ребенок всегда дает вдохновение учителю и, казалось бы, какие тут проблемы? какие трудности?

При обучении мы можем столкнуться с:

1) Ленью

2) Отсутствием мотивации;

3) Неуверенностью в своих силах;

4) Непризнанностью их одаренности в школе

Учителю необходимо быть внимательным по отношению к способностям ребёнка, так как ребенок может иметь неплохой потенциал, который нужно вовремя выявить. Школьный психолог также может провести психологическую диагностику одарённости.

Педагог, работающий с данной группой детей ,безусловно, должен обладать целым перечнем специфических качеств,таких как: широкий кругозор, высокий интеллект, быть активным,творческим, гибким,иметь позитивную Я-концепцию, знать психологию одаренных детей, учитывать их потребности интересы.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ И ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ являются основополагающими принципами работы с одарёнными детьми. Одно без другого не существует, хотя бы потому что индивидуализация обучения преполагает дифференциацию учебного материала, разработку заданий различного уровня сложности и т.д.

Методы работы тоже весьма разнообразны. Они могут быть словесными, наглядными, практическими, объяснительно-иллюстративными, репродуктивными, продуктивными, проблемными, эвристическими, исследовательскими.

Всё чаще современный педагог активные методы обучения: методы интерактивного обучения, проблемного обучения и методы программированного обучения.

"ВНУШАЙ УВЕРЕННОСТЬ И ПОМОГАЙ"- учителя фасилитаторы-педагогическое правило.