Немного о принципах (правилах) в моей педагогической практике

Принципы образовательной деятельности – это естественные законы образовательного пространства, которые реальны, неизменны, бесспорны и управляют учебной деятельностью. Эти принципы определяют те закономерности, с помощью которых можно описать образовательный маршрут человека и, опираясь на которые, можно им управлять.

То, насколько человек понимает эти принципы и насколько способен соответствовать им, продвигает его либо к образованности, воспитанности и успеху, либо к ханжеству, невежеству и неудачам.

Свойства принципов:

- действуют независимо от воли людей, поэтому применимы в самых разнообразных ситуациях;

- это точный, надёжный и мощный измеритель для самосовершенствования (самообучения, самовоспитания);

- помогают понять сущность развития учащихся и учителя, наделяя их уверенностью в необходимости продолжать образование;

- обеспечивают и учителя, и ученика неизменным, нерушимым ядром, позволяющим смотреть на перемены как на увлекательное приключение.

Можно выделить семь принципов образовательной деятельности:

1) принцип оптимальности /согласованности, соподчинённости, целостности, благосостояния/

2) принцип естественности /природо- и жизнесообразности, человечности, активности и сознательности, развивающей направленности, доступности/

3) принцип адекватности /истинности, связи теории и практики, целесообразности, реальности, научности, здравого смысла/

4) принцип рациональности /неистощительности, правильности, благоразумия/

5) принцип наглядности /чувственности, предметности/

6) принцип эффективности /действенности, производительности, продуктивности/

7) принцип структурированности /чёткой организации, логичности, систематичности и последовательности/