Эссе на тему «Я – учитель»

Я – учитель, и это не случайно.

История о том, как я стала учителем, была увлекательной и основывалась на амбициях как моих собственных, так и амбициях моих родителей. Какая же гордость - быть учителем!

Еще в детстве, когда я была младшим школьником, я высоко ценила профессионализм и педагогическое мастерство моего первого учителя. Со всеми детскими проблемами могла обратиться к педагогу: страх и чувство неуверенности волшебным образом превращались в победу над собой и другими. Наблюдая за работой моего любимого учителя, я представляла себя на его месте.

Когда я училась в старших классах, стала замечать, насколько «портится» поведение и успеваемость учеников, и уже тогда под натиском желания исправить ситуацию, я стала настраивать себя на самый нелегкий, но самый полезный труд учителя.

Являясь свидетелем того, что младший школьник может подойти к старшеклассникам и с помощью ненормативной лексики привлечь к себе внимание, и даже оскорбить взрослого человека, а что еще хуже, нанести телесные повреждения слабым, вызывало у меня недоумение, возмущение, и еще большее желание вырасти, получить профессию учителя, прийти работать в школу и попытаться хоть как-то повлиять на ситуацию. Всегда задавалась вопросом, почему же милые, добрые ученики младших классов становятся такими жестокими? Возможно, это влияние социологических факторов, новых взглядов на нормы морали и нравственности, а может, это результат компьютерных игр-стратегий, фильмов-ужасов, боевиков, социальных сетей, которыми переполнен Интернет? Но с другой стороны, Интернет - это мощная платформа для обучения, воспитания и развития подрастающего поколения. Поэтому, необходимо научить ребят пользоваться Интернетом рационально и практично. Для педагога важно быть «проводником» в паутине Интернета, научить ребят обходить острые углы, не попадать в «ловушки» вредоносных сайтов, показать увлекательный мир путешествия по глобальной сети.

Я не могу утверждать, что ранее до перехода в новый век, поведение детей было лучше, но отношение к обучению, познанию и интересы значительно отличались. Но, на мой взгляд, ранее для учащихся (да и их родителей) учитель был, как «закон», пример для подражания.

Время не стоит на месте. Все меняется. Меняются взгляды, поступки, отношения. В какой-то степени это к лучшему: ведь новизна дает толчок развитию и самосовершенствованию. Я считаю, что современный учитель, не упуская ранее сложившихся норм и обогащая их современными, должен направить обучающихся в нужное для них русло. А именно: развивать в них интерес к обучению, раскрывать таланты, находить точки соприкосновения, совместно открывать новые горизонты.

Почему же я все-таки выбрала профессию педагога?

Я просто хочу попытаться изменить отношение детей к образованию и к их собственной жизненной позиции. Я хочу видеть школьников приветливых, готовых помочь каждому человеку и животному, и даже маленькому, надломившемуся от сильного ветра дереву. И родителей, которые понимают всю важность образовательного процесса и всегда готовых к сотрудничеству. Несмотря ни на что, я верю, что этот мир можно еще изменить к лучшему. Изменить представление людей о школе, которое мы, педагоги, олицетворяем высоким профессионализмом.

Я никогда не сомневалась в себе, я всегда была настроена на получение педагогической профессии и реализации ее в своем будущем. Получив одиннадцатилетнее образование в школе, сдав единые государственные экзамены с успехом, я готова была поступать в высшее учебное заведение для получения желанной профессии. Планы поменялись, и мною было принято решение получить среднее специальное образование, которое увенчалось успехом. Ведь именно в колледже происходит практико-ориентированная работа, которая позволяет глубже познать всю суть профессии.

Обучение в педагогическом колледже было наполнено вдохновением и любовью. Как велико желание узнать то, что действительно тебе интересно. Для меня большое счастье понимать, что в моих силах сделать детей счастливыми и всесторонне развитыми.

При трудоустройстве, я не металась между учебными заведениями, я знала свое место. Моя специальность «Коррекционная педагогика в начальном образовании» подразумевает работу с детьми, требующими намного больше внимания, времени и сил. Самое приятное – видеть результат проделанной работы, моего дела, трудов обучающихся и их родителей.

В своем профессиональном будущем мне хочется видеть только положительные результаты, отзывчивых и стремящихся к открытию неизвестного школьников и их родителей, которые понимают учителя, его роль в жизни ребенка. Как жаль, что в настоящее время в образовательной сфере учитель – человек, оказывающий некие услуги, а его мнение уже давным-давно перестало быть авторитетным. Но даже при этом условии я буду верна своему делу, работать над развитием нашего будущего поколения и гордиться хорошими результатами своей работы.