Какие бывают читатели?

Современная детская библиотека – многофункциональный центр детского чтения, информации, культуры и досуга. Основной ее задачей является развитие и саморазвитие ребенка, воспитание творческих способностей, развитие читательских навыков. И все же главную роль в библиотеке играет читатель. Кто же он, какими качествами он обладает?

Чтобы выявить портрет современного читателя, нужно провести ряд небольших исследований. В первую очередь, это беседа. Из разговора с ребенком можно узнать о его предпочтениях в литературе, навыках чтения, увлечениях и хобби. Пусть он расскажет, какие книги любит читать, какие есть у него дома, какие произведения читал в детстве. Также для выявления читательских интересов можно провести анализ формуляра, куда записываются выбранные книги. Он поможет разобраться, на какие темы ребенок чаще всего берет литературу. Можно предложить читателям анкету, где они смогут отметить тематику любимых книг.

Изучение читателей стоит начать с возрастных критериев. В первую группу входят самые юные посетители библиотеки. Это малыши от нуля до семи лет и младшие школьники. Вторая группа относится к средней школе, с пятого по девятый класс. Третья группа читателей включает в себя учеников выпускных классов, студентов и всех остальных посетителей, вплоть до людей пенсионного возраста.

Выявить типы читателей поможет читательская направленность. Достаточно изучить, как часто и с какой целью ходит в библиотеку тот или иной человек. 

Самую большую часть составляют читатели с уже сформировавшимся вкусом. Как правило, они выбирают книги самостоятельно. Такие читатели любят побродить между стеллажами, присесть в кресло и пробежаться глазами по выбранному изданию. Обычно у них есть какое-то одно любимое предпочтение. Чаще всего, это современная литература, детективы и фантастика. Они хорошо ориентируются в выбранной тематике, могут оставить отзыв практически о любой книге. Из беседы с ними можно узнать, что чтению они уделяют достаточно много времени. У них бывает хорошо составленная богатая домашняя библиотека, которую они нередко пополняют.

Следующая категория – исследователи. В большинстве своем это ученики средней школы. Они стараются выбирать книги из разных сфер. Сегодня они читают зарубежную художественную литературу, а завтра могут взять учебник по сольфеджио. Как правило, их вкус еще не сформирован окончательно, они ищут себя на просторах разных направлений. Главная задача библиотекаря – понять интересы таких ребят, помочь им определиться с выбором. Стоит отметить, что к такому типу читателей относятся школьники, которые посещают несколько кружков, противоположных по направлениям. Так, один из посетителей успевал совмещать занятия хоккеем и курсы по игре на гитаре.

Еще один тип читателей – те, кто приходит за конкретным изданием. Чаще всего, это вспомогательная литература к урокам, например, томик стихов А. С. Пушкина или энциклопедия по географии. Такие читатели, как правило, хорошо учатся, но читают художественные произведения только в рамках школьной программы. Книга для них в первую очередь источник знаний, которые они стараются применять на практике.

Одна из самых интересных категорий – активные читатели. Чтение занимает большую часть их времени. Дома, в школе или на работе – повсюду их сопровождает интересная книга. Эти читатели особенно любят участвовать в библиотечных мероприятиях, от конкурсов до новогодних представлений. Как правило, интерес к литературе был развит у них еще с раннего детства. Многие рассказывают, что почти каждый день вместе с родителями они читали книги, беседовали о них. Это говорит о том, что родительский пример очень важен в формировании читательских навыков.

Чтение играет большую роль в жизни каждого человека. Через книгу устанавливается гармоничный диалог между автором и читателем. Именно этот диалог помогает развить у молодого поколения читательские навыки, культурный уровень и мировоззрение в целом. Через чтение происходит общение с внешним миром, развиваются эмоциональные, нравственные и эстетические качества не только ребенка, но и взрослого читателя.