Эссе «Я - учитель физики»

Я – учитель, учитель физики!

Почему именно физика? Будучи ученицей младших классов, я мечтала стать учителем начальных классов, как моя первая учительница Толпыгина Галина Александровна. Когда в 7 классе началось преподавание физики, я решила, что буду учителем именно физики. Сергей Николаевич Юринский казался человеком, который знает абсолютно все секреты происходящего вокруг, я и некоторые одноклассники смотрели на него с восхищением. Переходя из класса в класс, физика становилась все интереснее. Несмотря на не самые простые задачи, которые приходилось решать, интерес к предмету не прошел.

Когда в 11 классе встал вопрос о выборе профессии, у меня сомнений не было – однозначно учитель физики!

Физика - это наука экспериментальная, поэтому мои ученики постигают законы окружающего мира через опыты, наблюдения и эксперименты, выполняют домашние эксперименты, лабораторные и практические работы. Приводят много примеров из своей жизни по изученным темам. Мне хочется, чтобы мои ученики видели в физике не просто законы и математические формулы, а увидели глазами науки красоту природы, в которой мы живем. Любую тему, кажущуюся на первый взгляд сухой, трудной, стараюсь детям раскрыть как необходимую, увлекательную и интересную. В этом мне очень помогают лабораторные работы, на которых дети учатся собирать электрические цепи и электродвигатель, измерять температуру горячей и холодной воды, получать картину магнитных линий и многое другое.

Мое педагогическое кредо – «Учиться всегда и везде!». Меняется время, меняется общество, меняются мои ученики. Нам, учителям, приходится меняться чуть быстрее, а порой приходится учиться и у детей, чтобы не отставать от жизни. Бывают такие неожиданные идеи предложат ребята на уроке, что сами не сразу осознают их удивительность. Очевидно, это тоже результат нашей педагогической деятельности и ради таких моментов и идей стоит работать еще с большей энергией.

Не все дети, которых я учу станут физиками или свяжут свою будущую профессию с ней, но выпустить из школы ученика, который знает основы, по которым строится жизнь и некоторые перспективы – вот с чем я иду на каждый свой урок, будь это урок изучения новых знаний, лабораторная работа или урок закрепления знаний. Я должна создать условия, когда ученик сам сможет научиться, а я ему в этом обязательно помогу: сформировать в нем интерес к окружающему миру, к процессу его познания, уверенность в себе и отпустить в будущую жизнь.

Я - учитель! Работая заведующей детским домом или специалистом по социальной работе, я никогда не теряла связь с детьми, я всегда старалась их чему-то научить, что-то подсказать, поддержать и помочь. Да, ведь я - учитель! Я верю, что затраченные силы моей души вернутся ко мне победами, успехами моих учеников, которых я бесконечно ценю и уважаю!