Этот курс уже прошли 396 человек
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
90
дней (минимальное время обучения:
30 дней)
В настоящий момент курс проходит
239 обучающихся из 57
регионов
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностью
Срок обучения по программе
Доступное обучение
Чтобы пройти курс, Вам не обязательно загружать документы о наличии диплома. На данном курсе могут обучаться все желающие: любого возраста и с любым образованием.
По окончании обучения слушателям выдаётся удостоверение о повышении квалификации установленного образца или сертификат* о прохождении курса при отсутствии среднего профессионального законченного образования. * не является документом об образовании
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
Знания:
- теории качества современного образования;
- особенностей развития учащихся старшего дошкольного и младшего школьного возраста;
- особенностей развития детей поколения «Z» и «Альфа»;
- подходов к обучению слабоуспевающих и неуспевающих обучающихся;
- психологических особенностей поведения неуспевающих учащихся;
- психолого-педагогических причин неуспеваемости учащихся младшего школьного возраста;
- диагностики неуспевающих и слабоуспевающих учащихся.
Умения:
- выявлять и своевременно оказывать педагогическую помощь слабоуспевающим и неуспевающим учащимся;
- понимать и применять на практике различные подходы к обучению слабоуспевающих и неуспевающих учащихся;
- использовать разнообразные коммуникативные навыки в работе с учащимися;
- использовать и применять в работе методические рекомендации при работе с неуспевающими учащимися младшего школьного возраста;
- использовать на практике тестирования учащихся на определение моторной асимметрии головного мозга, ведущей руки, а также дидактические и развивающие игры, способствующие развитию речи и мышления учащихся.
Учителю, в классе которого находятся дети с разными психическими и физиологическими особенностями, необходимо: во-первых, знать индивидуальные физические и психические особенности ребенка; во-вторых, грамотно работать с родителями детей во избежание конфликтных ситуации, но при этом использовать «умелое» сотрудничество и взаимодействие, которое будет способствовать полноценному развитию их ребенка и в школе, и дома; в-третьих, использовать на практике на уроках соответствующие методы и технологии работы, которые будут способствовать успешному обучению таких детей в школе. В нашей работе мы рассмотрим проблему обучения неуспевающих и слабоуспевающих учащихся начального школьного возраста.
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Особенности физиологического и психического развития ребенка старшего дошкольного и младшего школьного возраста | 15 | 4 | 5.5 | 4 | 1.5 | Тест | ||
| Модуль 2. Общая характеристика неуспеваемости младших школьников. Проблема «неуспеваемости» учащегося младшего школьного возраста. Психолого-педагогические причины неуспеваемости детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста | 14 | 4 | 4.5 | 4 | 1.5 | Тест | ||
| Модуль 3. Диагностика неуспеваемости у учащихся старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Особенности педагогического общения | 13 | 4 | 3.5 | 4 | 1.5 | Тест | ||
| Модуль 4. Система работы учителя по оказанию педагогической поддержки неуспевающим и слабоуспевающим школьникам младшего школьного возраста. Методические рекомендации по работе с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися | 16 | 4 | 5 | 5.5 | 1.5 | Тест | ||
| Модуль 5. Практические методы работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися | 12 | 2.5 | 4 | 4 | 1.5 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 72 | 19 | 24 | 22 | 12 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Особенности физиологического и психического развития ребенка старшего дошкольного и младшего школьного возраста | 24 | 6 | 10 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Общая характеристика неуспеваемости младших школьников. Проблема «неуспеваемости» учащегося младшего школьного возраста. Психолого-педагогические причины неуспеваемости детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста | 20 | 6 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Диагностика неуспеваемости у учащихся старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Особенности педагогического общения | 20 | 6 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Система работы учителя по оказанию педагогической поддержки неуспевающим и слабоуспевающим школьникам младшего школьного возраста. Методические рекомендации по работе с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися | 24 | 6 | 8 | 8 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Практические методы работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 108 | 28 | 36 | 32 | 12 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Особенности физиологического и психического развития ребенка старшего дошкольного и младшего школьного возраста | 24 | 6 | 10 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Общая характеристика неуспеваемости младших школьников. Проблема «неуспеваемости» учащегося младшего школьного возраста. Психолого-педагогические причины неуспеваемости детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста | 20 | 6 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Диагностика неуспеваемости у учащихся старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Особенности педагогического общения | 20 | 6 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Система работы учителя по оказанию педагогической поддержки неуспевающим и слабоуспевающим школьникам младшего школьного возраста. Методические рекомендации по работе с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися | 24 | 6 | 8 | 8 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Практические методы работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 144 | 34 | 48 | 44 | 18 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Особенности физиологического и психического развития ребенка старшего дошкольного и младшего школьного возраста | 24 | 6 | 10 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Общая характеристика неуспеваемости младших школьников. Проблема «неуспеваемости» учащегося младшего школьного возраста. Психолого-педагогические причины неуспеваемости детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста | 20 | 6 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Диагностика неуспеваемости у учащихся старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Особенности педагогического общения | 20 | 6 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Система работы учителя по оказанию педагогической поддержки неуспевающим и слабоуспевающим школьникам младшего школьного возраста. Методические рекомендации по работе с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися | 24 | 6 | 8 | 8 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Практические методы работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися | 18 | 4 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Тайм-менеджмент для учителя. Лекция с элементами тренинга | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 10. Как управлять своим временем. Тренинг | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 11. Повышение продуктивности и эффективности педагога. Тренинг | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 180 | 40 | 60 | 56 | 24 |
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
699 руб.
(ежемесячный платёж по подписке)
От 5 недель обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость
Лицензия № 5201 выдана 02 апреля 2018 г. Департаментом Cмоленской области по образованию и науке бессрочно
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
выдана 17 марта 2016 г. Департаментом образования города Москвы бессрочно
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
699 руб.
(ежемесячный платёж по подписке)
От 5 недель обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость
