Этот курс уже прошли 2 830 человек
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
57
дней (минимальное время обучения:
14 дней)
В настоящий момент курс проходит
524 обучающихся из 69
регионов
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностью
Срок обучения по программе
Доступное обучение
Чтобы пройти курс, Вам не обязательно загружать документы о наличии диплома. На данном курсе могут обучаться все желающие: любого возраста и с любым образованием.
По окончании обучения слушателям выдаётся удостоверение о повышении квалификации установленного образца или сертификат* о прохождении курса при отсутствии среднего профессионального законченного образования. * не является документом об образовании
Аннотация курса
В современном обществе возрастает потребность в людях неординарно мыслящих, творческих, активных, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. Детская одаренность – сложное явление. Поэтому возникает острая необходимость в научно-обоснованных методах работы с детьми с различными видами одаренности.
Программа данного курса направлена на обеспечение информационной поддержки педагогических работников в организации работы с одаренными детьми. Данный курс раскрывает различные педагогические, психологические, организационные и другие проблемы, с которыми сталкиваются педагоги в ходе образовательного процесса, направлен на повышение мотивации педагогов к успешной трудовой деятельности и творчеству в образовательном процессе.
В данном курсе рассматриваются такие документы, как указ Президента РФ «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы», Федеральный закон «Об образовании», концепция модернизации образования, ФГОС, Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Раскрываются требования стандарта к организации урочной и внеурочной деятельности школьников, а также роль педагогов и психологов в работе с одаренными детьми.
Структура курса
Курс состоит из 4 частей и включает в себя лекционную часть, самостоятельную работу, практическую работу и контроль. Лекционная часть представлена теоретическим материалом и раскрывает содержание темы, в соответствии с программой дистанционного курса. Самостоятельная работа педагогов подразумевает работу с рекомендуемой литературой по данной теме. Практическая часть содержит задания, имеющие практическую значимость, а так же выполняет функцию закрепления материала. Тип заданий практической части - работа с понятиями и документами, решение задач, анализ, разработки проектов. Контроль предполагает выполнение тестовых заданий, разработку индивидуальной программы развития одарённого ребенка.
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Нормативно-правовая база организации работы с одарёнными детьми в условиях реализации ФГОС | 8 | Тест | ||
| Модуль 2. Понятие «одарённость». Психологические особенности одарённых детей. Виды одарённости | 8 | Тест | ||
| Модуль 3. Организация работы с одарёнными детьми | 27 | |||
| 3.1. Индивидуализация работы с одарёнными детьми | 9 | |||
| 3.2. Методы организации урочного обучения одарённых детей | 9 | |||
| 3.3. Организация внеурочной работы с одарёнными детьми | 9 | Проверочная работа | ||
| Модуль 4. Педагогические и детские проблемы. Способы решения проблем при организации работы с одарёнными детьми | 9 | Тест | ||
| Модуль 5. Личность педагога и его роль в организации работы с одаренными детьми | 9 | Тест | ||
| Модуль 6. Роль психолога в организации работы с одаренными детьми | 10 | Тест | ||
| Итоговый контроль | 1 | Тест | ||
| Итого часов | 72 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Нормативно-правовая база организации работы с одарёнными детьми в условиях реализации ФГОС | 8 | Тест | ||||||
| Модуль 2. Понятие «одарённость». Психологические особенности одарённых детей. Виды одарённости | 8 | Тест | ||||||
| Модуль 3. Организация работы с одарёнными детьми | 27 | |||||||
| 3.1. Индивидуализация работы с одарёнными детьми | 9 | |||||||
| 3.2. Методы организации урочного обучения одарённых детей | 9 | |||||||
| 3.3. Организация внеурочной работы с одарёнными детьми | 9 | Проверочная работа | ||||||
| Модуль 4. Педагогические и детские проблемы. Способы решения проблем при организации работы с одарёнными детьми | 9 | Тест | ||||||
| Модуль 5. Личность педагога и его роль в организации работы с одаренными детьми | 9 | Тест | ||||||
| Модуль 6. Роль психолога в организации работы с одаренными детьми | 10 | Тест | ||||||
| Модуль 7. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговый контроль | 1 | Тест | ||||||
| Итого часов | 108 | 6 | 12 | 12 | 6 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Нормативно-правовая база организации работы с одарёнными детьми в условиях реализации ФГОС | 8 | Тест | ||||||
| Модуль 2. Понятие «одарённость». Психологические особенности одарённых детей. Виды одарённости | 8 | Тест | ||||||
| Модуль 3. Организация работы с одарёнными детьми | 27 | |||||||
| 3.1. Индивидуализация работы с одарёнными детьми | 9 | |||||||
| 3.2. Методы организации урочного обучения одарённых детей | 9 | |||||||
| 3.3. Организация внеурочной работы с одарёнными детьми | 9 | Проверочная работа | ||||||
| Модуль 4. Педагогические и детские проблемы. Способы решения проблем при организации работы с одарёнными детьми | 9 | Тест | ||||||
| Модуль 5. Личность педагога и его роль в организации работы с одаренными детьми | 9 | Тест | ||||||
| Модуль 6. Роль психолога в организации работы с одаренными детьми | 10 | Тест | ||||||
| Модуль 7. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 10. Становление и развитие детского психоанализа | 10 | 2 | 4 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 11. Современные психоаналитики о развитии и воспитании детей | 10 | 2 | 4 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 12. Основные аспекты и проблемы психоанализа раннего детства | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
| Итоговый контроль | 1 | Тест | ||||||
| Итого часов | 144 | 12 | 22 | 18 | 12 |
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
699 руб.
(ежемесячный платёж по подписке)
От 1 месяца обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость
Лицензия № 5201 выдана 02 апреля 2018 г. Департаментом Cмоленской области по образованию и науке бессрочно
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
выдана 17 марта 2016 г. Департаментом образования города Москвы бессрочно
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
699 руб.
(ежемесячный платёж по подписке)
От 1 месяца обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость
