Современные технологии оценки персонала на базе формирования ассессмент-центра

1. Сформировать и углубить знания о месте и роли ассессмент-центра в системе современных методов оценки;
2. Сформировать и расширить представление об основных этапах и содержании ассессмент-центра;
3. Развить навыки анализа научной и экспертной литературы, посвященной проблемам ассессмент-центра.

1. Определить специфику ассессмент-центра в ряду других методов оценки;
2. Сформировать понимание целей и логики разработки Программы ассессмент-центра;
3. Сформировать представление об этапе наблюдения в составе процедуры ассессмент-центра;
4. Сформировать представление об этапе описания в составе процедуры ассессмент-центра;
5. Сформировать представление об этапе классификации в составе процедуры ассессмент-центра;
6. Сформировать представление об этапе оценки и сведения оценок в составе процедуры ассессмент-центра;
7. Сформировать представление об этапе обратной связи в составе процедуры ассессмент-центра.

Школьные психологи, социальные педагоги, педагоги-психологи, руководители образовательных организаций, учителя-предметники

Оценка качества освоения программы слушателями включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую аттестацию в форме тестирования

В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
знания:
• о природе и специфике ассессмент-центра;
• об участниках ассессмент-центра;
• о требованиях к компетенциям наблюдателей и об организационных требованиях к процессу наблюдения;
• о рекомендациях к этапу описания поведения оцениваемых участников и основных инструментах техники описания;
• о содержании процесса классификации описанного поведения и общих требованиях к процедуре классификации;
• о видах шкалы оценок, процедуре оценки и сведении оценок;
• об особенностях обратной связи после проведения ассессмент-центра.
умения:
• анализировать профессиональную деятельность с целью определения/выбора компетенции для оценивания;
• определять компетенции для оценивания на основе анализа профессиональной деятельности;
• анализа документов, сопровождающих проведение ассессмент-центра;
• применять техники активного восприятия;
• вести квалифицированное описание поведения оцениваемого участника;
• подробно и детально регистрировать образцы поведения оцениваемых участников;
• описывать конкретный профиль компетенции в моделирующем упражнении;
• выбирать из списка критериев (индикаторов) поведенческой модели один критерий, наиболее точно классифицирующий единицу поведения;
• применять шкалу оценки компетенций в демонстрируемом поведении;
• проводить процедуру оценки участника по упражнениям, демонстрирующим модели поведения по компетенции.
навыки:
• выбора/разработки моделирующих упражнений для оценки компетенции;
• самостоятельной разработки Программы ассессмент-центра;
• компетентного визуального наблюдения;
• составления расписания для наблюдателей;
• выделения и применения ключевых слов в процессе описания;
• описания поведения, демонстрируемого во время выполнения моделирующих упражнений;
• подготовки бланков оценки упражнения;
• проведения процесса классификации;
• подготовки к проведению ассессмент-центра.
профессиональные компетенции:
• готовность и способность применять современные инструменты и методы оценки сотрудников и кандидатов на должности;
• готовность и способность осуществлять самостоятельную подготовку к проведению ассессмент-центра.