Систематизация процесса обучения в начальной школе группы слабоуспевающих и неуспевающих учащихся младшего школьного возраста

Способствовать систематизации процесса обучения в начальной школе группы слабоуспевающих и неуспевающих учащихся младшего школьного возраста с использованием индивидуального подхода

• 1. Проанализировать физиологические и психические особенности ребенка начального школьного возраста;
• 2. Выявить основные трудности в обучении неуспевающих учащихся;
• 3. Раскрыть психолого-педагогические причины неуспеваемости учащихся младшего школьного возраста;
• 4. Выявить основные трудности в работе учителей с данной группой учащихся;
• 5. Проанализировать различные психологические и педагогические подходы к ребенку в воспитании и обучении;
• 6. Раскрыть способы диагностики неуспевающих учащихся в начальной школе;
• 7. Ознакомиться со способами работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися;
• 8. Ознакомиться с методическими рекомендациями по работе со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися для учителей начальной школы;
• 9. Ознакомиться с практическими методами работы с группой учащихся старшего дошкольного и младшего возраста, а также их родителями и педагогами.

Педагогические работники образовательных организаций начального общего и основного профессионального образования, педагогические работники, осуществляющие предшкольную подготовку детей

Промежуточная аттестация в форме тестов; итоговое тестирование

В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:

Знания:

- теории качества современного образования;

- особенностей развития учащихся старшего дошкольного и младшего школьного возраста;

- особенностей развития детей поколения «Z» и «Альфа»;

- подходов к обучению слабоуспевающих и неуспевающих обучающихся;

- психологических особенностей поведения неуспевающих учащихся;

- психолого-педагогических причин неуспеваемости учащихся младшего школьного возраста;

- диагностики неуспевающих и слабоуспевающих учащихся.

Умения:

- выявлять и своевременно оказывать педагогическую помощь слабоуспевающим и неуспевающим учащимся;

- понимать и применять на практике различные подходы к обучению слабоуспевающих и неуспевающих учащихся;

- использовать разнообразные коммуникативные навыки в работе с учащимися;

- использовать и применять в работе методические рекомендации при работе с неуспевающими учащимися младшего школьного возраста;

- использовать на практике тестирования учащихся на определение моторной асимметрии головного мозга, ведущей руки, а также дидактические и развивающие игры, способствующие развитию речи и мышления учащихся.