Основные методики преподавания русской литературы второй половины XIX века (1840-е - 60-е годы) на уроках литературы в свете ФГОС ООО

1.формирование навыков слушателей в использовании знаний и навыков по преподаванию в ОО истории русской литературы второй половины XIX века (1840-е - 60-е годы);
2.совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области использования инновационных подходов, современных образовательных технологий при анализе художественного произведения и при формировании у обучающихся универсальных учебных действий (УУД);
3.повышение уровня образовательной деятельности, направленной на совершенствование компетенций, необходимых для профессиональной деятельности, повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации, повышение мотивации педагогов ОО.

1.сформировать представления о месте и роли русской литературы второй половины XIX века (1840-е - 60-е годы) в контексте социокультурной ситуации этого периода; изучить творчество отдельных писателей как уникальных художественных систем; освоить программные художественные тексты;
2.усовершенствовать навыки слушателей в области использования современных подходов к анализу художественных текстов в процессе педагогической деятельности;
3.проиллюстрировать применение современных образовательных технологий при изучении русской литературы второй половины XIX века, формирующих у обучающихся УУД.

специалисты системы образования, педагоги ОО, преподаватели СПО, педагоги ДПО, имеющие среднее профессиональное или высшее образование, направление (специальность) - филология, учитель русского языка и литературы.

Промежуточная аттестация в форме тестов; итоговое тестирование.

В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:

знания:
преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы, его истории и места в мировой культуре и науке (в частности, программные тексты художественных произведений второй половины XIX века (1840-е - 60-е годы), художественный мир писателей, их мировоззрение, включенность в мировой литературный процесс);
основы методики преподавания литературы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий (в частности, специфику и перспективы использования современной методики анализа как историко-литературного процесса, так и конкретного художественного произведения в процессе обучения литературе);
приемы организации формирования УУД с использованием современных образовательных технологий;
дидактические особенности формирования УУД при изучении русской литературы второй половины XIX века (1840-е - 60-е годы);

умения:
формулировать цели изучения на уроке литературы программных произведений русской литературы второй половины XIX века (1840-е - 60-е годы);
осуществлять анализ художественных текстов в историческом и социокультурном контекстах;
владеть формами и методами обучения литературе, в том числе выходящими за рамки учебных занятий, применять современные образовательные технологии при изучении и преподавании русской литературы второй половины XIX века (1840-е - 60-е годы) в процессе формирования у обучающихся УУД;

навыки:
систематизированная практическая работа с обучающимися на уроке литературы или в рамках элективного курса;
создание текстовых документов, презентаций для обогащения практики работы по формированию у обучающихся УУД на уроках литературы;
организация совместного с другими педагогами сбора научных и методических данных по осуществлению целостного анализа программных произведений изучаемого периода и по формированию в процессе изучения произведения у обучающихся УУД (документы, планы, схемы, видеозаписи, игры, дидактический материал и др.);

профессиональные компетенции:
готовность применять современные методики и технологии для обеспечения качества обучения и воспитания детей конкретного ОО;
способность использовать возможности образовательной среды для формирования УУД на уроках литературы в ОО, создание дидактических материалов, использование современных образовательных технологий (в том числе интернет технологий) в обогащении образовательной и воспитательной среды ОО;
способность к педагогической деятельности по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях основного общего, среднего общего образования по дисциплине «Литература», способность организовывать сотрудничество педагогов, преподавателей литературы ОО, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их способности к саморазвитию и самореализации.